Enseignement d’aujourd’hui doit-il ressembler à celui d’hier ?
19.02.08 - 07:12
Voici une petite vidéo, dénichée ici, réalisée par Sébastien Stasse, sur les méthodes d’enseignement d’aujourdhui :
PS : il va de soi que tous les élèves n’ont pas un iPod.
Qui réagit le premier ? Ah, je vois des doigts qui se lèvent…
Merci pour le partage de cette vidéo qui pose quelques questions fondamentales. En effet, l’enseignement a relativement peu changé dans l’ensemble. Ceci étant, elle nous pose plusieurs questions qui méritent un commentaire approfondi:
- la technologie remplace-t-elle le savoir ?
- la technologie améliore-t-elle “objectivement” l’apprentissage ?
- le savoir doit-il toujours être ludique ?
- la technologie n’est-elle pas un élément de distraction qui éloigne de l’apprentissage dont le moteur est la concentration.
Par exemple, les étudiants en mba qui sont des as du copier coller sont bons en technologie, mais ils ne démontrent pas leurs savoirs, et s’exposent ainsi, du moins à ESG et les écoles sérieuses, à des sanctions (à juste titre).
http://visionary.wordpress.com/2006/08/24/
Ceci étant, la réponse aux questions ci-dessus ne peut se faire en tout noir ou tout blanc. A noter qu’à ESG, nous avons innové en 2007 en réalisant une partie du cours sur Webex dans une session entièrement réalisée à distance, pendant 2 heures. Ceci étant, les 8 autres heures en présentiel étaient aussi importantes sinon plus.
En fin de compte, cette vidéo appelle à un commentaire plus radical et plus stratégique qui consiste à reposer la question de ce qu’est l’enseignement, analyser les attentes et la manière de les satisfaire. Je ne suis pas sûr d’être capable de répondre à toutes ces questions de façon uniforme et certaine (les besoins et attentes varient beaucoup d’une classe à une autre aussi).
http://mbaebusiness.ning.com/
http://visionarymarketing.com/training/mbaesg2007/mbaesg-ebusiness-collaboration.html
Que de questions pertinentes ! Merci ! Finalement, chaque question pourrait faire l’objet de la rédaction d’un billet ou même de quelque chose de plus conséquent ! Je suis d’accord avec toi sur trois points :
- la réponse aux questions que tu listes ne peut se faire en tout noir ou tout blanc. C’est l’histoire du ni oui, ni non, mais du oui/non ou encore de la thèse, de l’anti-thèse et de la synthèse
- il convient de s’interroger sur ce qu’est l’enseignement.
- il convient également d’analyser les attentes et la manière de les satisfaire.
Les nouveaux “objets” (iPod, téléphone portable…) permettent de nouvelles manières d’apprendre. Ils ne doivent pas remplacer l’existant mais le compléter. Et si la technologie joue un rôle essentiel, elle n’est effectivement pas suffisante.
A noter l’utilisation du iPod au Japon et au Canada :
http://www.iforum.umontreal.ca/ForumExpress/2006-2007/200702/article03.html
http://www.lemonde.fr/cgi-bin/ACHATS/acheter.cgi?offre=ARCHIVES&type_item=ART_ARCH_30J&objet_id=977488&clef=ARC-TRK-D_01
Sinon
Pour terminer, merci Yann d’avoir posté le premier commentaire. J’espère que beaucoup d’autres suivront
Bonjour Emilie
Voilà ma réponse et par là même le sujet de discussion que je viens de lancer au sein du réseau Apprendre 2.0 :
http://apprendre2point0.ning.com/forum/topic/show?id=945551%3ATopic%3A12088
Au delà de la présentation de la vidéo proposée par Emilie que voilà :
” Largement inspiré de plusieurs autres vidéos du genre, ce montage vise à susciter la réflexion sur les pratiques pédagogiques, sur l’impact que les technologies ont dans la salle de classe et sur l’évolution du rôle des apprenants et des enseignants ”
Il y a une autre point qui ressort : l’iphone par exemple y est présenté comme un outil courant d’apprentissage…nous savons bien qu’il n’en est rien ! Plus qu’une vidéo sensée révéler une situation, c’est surtout une façon de promouvoir un outil en le faisant passer pour incontournable…voir indispensable…bref on passe d’une logique d’apprentissage à une logique de consommation (vu le prix, ce n’est pas une question anodine) : je crois qu’il faut garder un esprit critique par rapport à ce genre de message culpabilisant…ça ressemble fort à une recette marketing et ça passe assez inaperçu dans un contexte youtube !
Je préfère de loin l’approche de Goeorges siemens qui intègre les outils dans une démarche pédagogique qui prend sens autour de la notion d’apprendre à apprendre…
Il me semble que nous devons accompagner les enfants à porter un regard critique sur ce qu’ils vivent en permanence avec les technologies, quelle qu’elles soient…c’est vrai qu’elles permettent d’apprendre des quantités de choses incroyables…le meilleur comme le pire…Et les questions qui se posent à chacun sont : comment faire le tri…Comment identifier quels sont mes besoins…Qu’est-ce qui est pertinent pour moi et pour NOUS…ça : la vidéo n’en parle pas !…on peut même dire qu’elle fait une jolie impasse sur le sujet…c’est pourtant un point qui me semble fondamental et qui évite de situer les apprentissages dans une logique de consommation pure !
Mais pour moi, cette vidéo est finallement très révélatrice de certains discours et certaines approches qui relèvent d’un nouveau formatage sous couvert de pédagogie !
Je suis convaincue du potentiel des technologies dans le domaine de l’éducation, mais plus j’avance et plus je me rends compte que l’éducation autour de ces technologies devient un necessité impérieuse…Il ne s’agit même plus seulement pour l’école d’intégrer les technologies mais d’accompagner les enfants à un meta-niveau…de les amener à réfléchir autour , à l’extérieur et pas uniquement dedans !
Et d’ailleurs ça ne concerne pas uniquement les enfants et les enseignants…les adultes et les formateurs sont aussi très concernés par cette dimension !
Si le réseau Apprendre 2.0 peut amener cette prise de conscience auprès des acteurs alors nous arons fait un immense pas en avant !
Quel est votre avis sur ce sujet ?
Merci Emilie d’avoir fait émergé cette réflexion qui vient résonner avec plusieurs réflexions menées en parallèle !
Après relecture : FinaLement et avoir fait émergeR !:-(
Je rejoints Florence. Cette vidéo s’inscrit pleinement dans une lignée “société de l’information” reposant sur des technologies qui remplacent les profs. D’ailleurs aucun des usages présentés n’est vraiment dans le cadre pédagogique.
C’est toujours le mythe des digital natives.
Malgré tout certains des outils présentés constituent des pistes qui peuvent être inclues dans des démarches pédagogiques.
On m’aurait présenté des dispositifs de prolongement de présentiel permettant une relation plus individualisée avec l’enseignant, j’aurais été content.
Seulement cette vidéo repose sur une connexion, une Arcadie de l’ère du vide.
De quoi alimenter encore un peu le débat. Voici un article de nos amis québecois : http://www.cyberpresse.ca/article/20080219/CPACTUEL/802190683/6685/CPACTUEL