Le cerveau-réseau d’apprentissage
30.11.05 - 03:07
Le cerveau fonctionne en réseau et agit en fonction de stimuli. Le réseau s’organise autour d’outils et des interactions (machines et humaines). En terme d’apprentissage, il importe désormais de gérer des flux d’information et de pouvoir reconsidérer ces connaissances comme réorganisables. La pérennité des savoirs est limitée dans le temps. Son interprétation est source d’enrichissement. Il y a de la convergence dans l’air.
En survolant les différents fils rss de mon lecteur, il apparaissait clairement que les champs de réflexions des uns et des autres convergeaient vers une science du complexe (à l’intersection de multiples disciplines). L’avantage du secteur de la formation en réseau, c’est d’être à l’intersection des réflexions et des stimuli. L’humain et la machine agissent de concert pour organiser de nouvelles connaissances à appréhender plus qu’à apprendre.
La convergence des blogs, des wikis et des réseaux sociaux est inéluctable. La somme de ces trois outils est plus importante que chacun séparé. Le shéma de Marc de Fouchécour est limpide. La différence est une question de posture…. Je communique vers les autres ; nous communiquons sur un pied d’égalité ; nous interagissons en fonction de nos besoins respectifs.
Cependant, pour construire de la connaissance, il est nécessaire de possèder des bases… La mise à disposition des ressources pédagogiques de 11 écoles d’ingénieurs est assez éclairante. La valeur d’un contenu correspond à son enrichissement, au service associé. C’est-à-dire à la transmission pendant un cours (à distance ou non) et à son interprétation.
Pour cela, il est nécessaire d’organiser des briques élémentaires d’information facilement réutilisables dans différents contextes. C’est le mur auquel nous sommes confrontés aujourd’hui. Il devient urgent de produire des contenus ouverts et intéropérables. Et, dans ce cadre, la sphère marchande a un rôle à jouer. Nous devons être capable de dépasser la simple rivalité commerciale pour atteindre un marché global. Et accepter le rôle de l’utilisateur final comme source d’enrichissement complémentaire à l’offre initiale. C’est l’excellent article de Margarita Pérez-García “Les systèmes de classement distribués: une alternative pour la réutilisation et le partage effectif des ressources pédagogiques?”
Il y a encore un long chemin à parcourir pour atteindre le cerveau de l’homo sapiens, même si, là aussi, on en sait de plus en plus. La carte d’apprentissage du cerveau existe…. Elle s’enrichit chaque jour un peu plus.
Affaire à suivre..
